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留学网课不再认证(2021留学网课可以学历认证吗)

  • 作者: 王政屿
  • 发布时间:2024-05-28


1、留学网课不再认证

留学网课认证取消

近年留学风潮盛行,不少学生选择通过在线课程获取海外学位。近期多国留学主管部门宣布不再认可网课学分,引发广泛关注。

此举主要出于以下原因:

学术诚信担忧:在线教育缺乏面对面授课的监管,学生存在作弊或聘请代写等风险,影响学术诚信。

学习质量堪忧:网课通常以录播视频或在线讲座为主,学生与教师互动有限,影响学习质量。

实践经验不足:许多专业课程要求学生进行实践实习或实验,而网课无法提供同等完善的实践机会。

因此,为了保障学生权益和学位价值,多国留学主管部门做出取消网课认证的决定。具体要求如下:

英国:从 2023 年 9 月起,英国大学不再认可新冠疫情期间取得的全部或大部分网课学分。

美国:美国移民与海关执法局 (ICE) 收紧学生签证规定,赴美留学生必须至少完成一半的课程才能获得全日制学生身份。

澳大利亚:澳大利亚高等教育质量与标准局 (TEQSA) 表示,网课认证取决于课程具体情况,但通常不认可完全在线完成的课程。

需要注意的是,取消网课认证仅针对未来获得的学分,此前取得的学分仍有效。学生可通过以下方式避免受影响:

选择提供混合授课或线下授课的课程。

提前咨询目标院校的入学要求,了解网课认定的政策。

积极参与在线互动,与教师和同学进行交流。

取消留学网课认证是一项对学术诚信和学习质量负责的措施。学生应调整留学计划,确保获得认可的学分和高质量的教育体验。

2、2021留学网课可以学历认证吗

2021年留学网课可否学历认证

近年来,受疫情影响,海外留学变得更加困难,许多学生选择通过网课在国外高校学习。对于这些学生来说,一个重要问题是:网课取得的学历能否在中国获得认证。

根据《教育部留学服务中心关于新冠肺炎疫情期间留学人员学历学位认证工作的补充说明》(2021年3月),对于2020年春季学期及以后因疫情无法返校而选择通过网课修读课程的留学人员,其网课期间取得的成绩可用于学历学位认证。

ただし、次の条件を満たす必要があります。

学校必须是经中国教育部认可的海外高校。

课程必须是学校正式开设的,且学分和授课内容与到校学习相同。

学生必须全程通过学校指定的网络平台进行学习和考核。

学校必须出具书面证明,说明学生网课期间的学习情况。

需要注意的是,对于在2020年春季学期之前通过网课修读课程的留学生,其学历认证按照原有规定执行,即网课成绩一般不能用于学历认证。

因此,计划通过网课留学的学生,在选择学校和课程时,应确保学校和课程符合中国教育部的认证要求,并保留好相关证明材料。

3、留学国内上网课 教育部认证

随着疫情的蔓延,越来越多的留学生选择在国内远程学习。对于国内上网课的学历认证问题,不少留学生存有疑问。

根据教育部规定,在疫情期间,国内高校为留学生开设的网课学习成绩,可以作为学生在国外高校学习期间的成绩,用于毕业和学位认证。也就是说,留学生在国内上网课取得的成绩,受到教育部的认可和认证。

为了保证教学质量和公平性,教育部对国内高校开设的网课提出了严格的要求。高校需通过线上课程平台进行教学,并提供录播或直播课程,确保留学生能够及时获取学习资源。同时,高校还需对留学生的出勤率、作业完成情况、考试成绩等进行考核,以保证教学质量。

值得注意的是,并非所有国内高校都可以为留学生开设网课。只有经教育部批准,具有开设国际教育项目资质的高校才有资格开设网课。学生在选择网课平台时,应选择正规的、具有教育部认证的平台,以确保学历认证的有效性。

对于留学生来说,在国内上网课既可以节省出国留学的费用,又可以保证学业的正常进行。教育部的认证政策为留学生提供了保障,确保留学生在国内上网课取得的成绩得到认可和认证。

4、留学生网课太多认证通不过

随着网课的普及,留学生面临着前所未有的认证挑战。许多网课平台缺乏严格的考试监督机制,导致学生容易作弊,影响认证考试的公平性。

一方面,网课平台往往使用在线考试,学生可以在任何地方参加考试。这种方式无法确保考试的真实性和公正性,给了不法学生可乘之机。另一方面,一些平台缺乏面部识别或其他防作弊技术,为学生作弊提供了便利。

网课内容的质量也存在差异。有的平台提供高质量的教学视频和材料,而有的平台则内容粗糙,缺乏互动性。这导致学生在掌握知识方面存在差异,影响认证考试的成绩。

对于留学生来说,认证考试是获得学历和就业资格的重要途径。如果因为网课过度而导致认证通不过,将对他们的学业和职业生涯造成严重影响。因此,教育机构和认证机构应加强对网课平台的监管,确保其考试的公平性和有效性。

留学生也应提高自身学术诚信意识,抵制作弊行为。同时,他们可以积极向学校和认证机构反映网课中存在的问题,共同促进网课认证的质量和公平性。