古代留学生本意（我国古代培养留学生的鼎盛时期为）

1、古代留学生本意

在古代，赴异国求学，既非一时兴起，也非科考落第的无奈之举。留学生的本意，往往是为国求才、为民谋利。

从西汉时张骞出使西域后的百余年中，虽未有明确的留学记录，但这一时期，中国与西域的文化交流愈发频繁，为后世留学打下了坚实基础。建安七年（公元202），孙权派遣吕壹出使交州，从其事迹中可窥见早期的留学目的——博求异域之长。吕壹学有所成归国后，为孙权献上《交州记》，其中详述交州风土、人文，为孙权后来征服交州提供了依据。

三国时期后，中国与中亚、西亚的交往愈发密切。魏晋南北朝时期，佛教传入中国，促进了中印文化的交流，也催生了一批留学生。以求法为主要目的，他们不远万里跋山涉水，学习佛法、译经传教。其中，鸠摩罗什、玄奘、义净等大师级人物，对于中华文明的丰富和发展做出了卓越贡献。

唐朝是中国古代的鼎盛时期，留学热潮也达到了高峰。留学生的足迹遍布中亚、西亚、南亚、东南亚乃至东亚。他们学习先进的科学技术、制度文化，归国后或效仿异域，或结合本国国情，为唐朝的繁荣昌盛做出了重要贡献。

古代留学生们远赴异邦，肩负着为国求才、为民谋利的使命。他们以开阔的胸襟，学习异国之长，以报国之心，促进中华文明的进步。他们的事迹，激励着一代又一代的中国人，为祖国的发展奉献力量。

2、我国古代培养留学生的鼎盛时期为

我国古代培养留学生的鼎盛时期为唐朝。

唐朝是我国历史上最繁荣昌盛的朝代之一，对外交流频繁，吸引了来自世界各地的大量留学生。这些留学生主要来自日本、朝鲜、越南、中亚和东南亚等国家。

唐朝政府对留学生的培养非常重视。在长安设立了国子监，专门负责培养留学生。国子监设有不同的学系，包括文学、史学、经学、法学等，留学生可以根据自己的兴趣爱好选择专业。

唐朝政府还为留学生提供了优厚的待遇。留学生可以享受免费的食宿，并获得一定的津贴。唐朝政府还经常组织一些文化交流活动，让留学生有机会与中国学者和官员进行交流。

在唐朝，涌现出了许多著名的留学生。例如，日本留学僧鉴真东渡日本，传授唐朝文化，对日本文化的发展产生了深远的影响。朝鲜留学僧慧超游历印度，写下了《往五天竺国传》，记载了印度的风土人情。

唐朝培养留学生的鼎盛时期，不仅促进了中外文化交流，也为世界各国的文化发展做出了重大贡献。

3、中国古代大规模接受留学生

随着中华文明的兴盛，中国在古代多次迎来大规模的留学生潮，为中外文化交流与人才培养作出了重要贡献。

汉武帝时期，张骞出使西域，打通了东西方交流的丝绸之路。来自安息、大月氏等国的留学生纷至沓来，学习中国文化、政治制度和军事技术。

唐朝是留学生最为兴盛的时期。长安成为世界著名的国际都会，来自日本、朝鲜、波斯、印度等数十个国家和地区的留学生云集于此。他们不仅学习儒家经典、道教思想和佛教义理，还广泛接触天文、数学、医学和艺术等各方面知识。

宋朝沿袭唐朝开放包容的传统，继续吸引海外学子。留学生主要来自高丽、日本、琉球等东亚国家。他们学习宋朝先进的科学技术、商业制度和文学艺术，为促进中外文化交流发挥了重要作用。

明清时期，西方传教士和学者也成为留华的主要群体。他们带来自西方近代科学、思想和技术，促进了中国社会变革和近代化进程。

中国古代大规模接受留学生的经历，彰显了中华民族开放包容的胸襟和对世界文明的吸纳能力。这些留学生不仅促进了中外文化交流，还为中国培养了一批优秀人才，为中华文明的发展作出了重要贡献。

4、古代留学生的意思

古代留学生，指在古代中国或其他国家学习的外国学生。他们肩负着促进文化交流、传播知识和技术的重要使命。

在古代中国，最早的留学生记载出现在春秋时期。孔子曾周游列国，收徒三百，其中有子路、冉求等多名鲁国以外的弟子，可视为早期的留学生。汉朝时，张骞出使西域，带来了许多异域文化和知识，吸引了大批各国学子来华学习。佛教传入中国后，僧侣们也成为重要的留学生群体，促进了中印文化的交流。

同时，古代中国也有送出留学生的传统。唐代玄奘西行取经，历经艰辛，带回大量佛教经书，为中国佛教的发展做出了重大贡献。宋朝时，中国政府派遣使团出访海外，其中不乏青年学子，促进了中外文化交流。

古代其他国家也有留学生制度。如印度在笈多王朝时期，曾有来自中国和中亚的留学生学习佛法。阿拉伯帝国的巴格达学院，吸引了来自各地的学者，促进了阿拉伯科学和文化的发展。

古代留学生在文化交流、知识传播方面发挥了重要作用。他们将异国文化带入自己的国家，促进了文化的融合和繁荣。同时，他们也把本国文化传播到海外，架起了不同文明之间的桥梁。

值得一提的是，古代留学生往往面临着语言、文化和生活习惯的差异，但他们都怀着一颗求知上进的心，克服重重困难，最终学有所成，成为各自领域的先驱和佼佼者。