清末留学制度（清末留学教育的勃兴及其特点）

1、清末留学制度

清末留学制度是清朝末年为培养人才和学习西方先进思想和技术而实施的政策。

这一制度始于1847年，当时清政府派遣一批学生前往美国留学，学习数学、物理和机械等学科。之后，留学制度逐渐扩大，留学生数量和留学国家种类都不断增加。

清末留学制度取得了一定的成果。留学生带回了西方先进的科学技术和思想，为清朝的现代化转型做出了一定贡献。其中的一些留学生在回国后担任了重要职务，成为中国近代化的推动者。

留学制度也存在着弊端。由于清政府对留学生监管不力，一些留学生沉迷于西方物质享受，甚至脱离了中国的实际国情。由于留学费用昂贵，只有富裕家庭的孩子才有机会出国留学，这导致了贫富差距的扩大。

清末留学制度在一定程度上促进了中国近代化，但也存在着一些弊端。它为中国培养了一批新的知识分子，但同时也加剧了社会矛盾，为辛亥革命的爆发埋下了伏笔。

2、清末留学教育的勃兴及其特点

清末留学教育的勃兴及其特点

清末留学教育兴起于19世纪末，具有鲜明特点：

政府推动：清政府为培养人才，大力鼓励留学，派遣官费生出国学习。

需求驱动：国内面临国家危机和社会变革，急需学习西方先进技术和知识，留学成为培养人才的重要途径。

多种途径：留学途径包括官费留学、自费留学和教会派遣，覆盖美国、英国、日本等国家。

学习领域广泛：留学生学习领域涵盖自然科学、社会科学、军事、医学、工程等。

人才辈出：留学归国的学生成为清末民国初年的各界精英，在政治、经济、军事、教育等领域发挥重要作用。

留学教育对清末社会的进步产生了深远影响：

促进了中西文化交流与思想启蒙。

培养了一批科技、文化和思想领域的杰出人才。

为中国近代化进程提供了智力支撑。

清末留学教育也存在问题：

官费生数量有限，且留学期限较短。

留美学生较多，对欧美文化依赖性强。

部分留学归国学生难以适应国内环境，出现反华或亲西方倾向。

总体而言，清末留学教育在特定历史背景下应运而生，对近代中国的发展产生了积极影响，但同时存在一定局限性。

3、清末留学生政策改革的特点

清末留学生政策改革的特点

清末时期，为了学习西方先进的科学技术和政治制度，清政府进行了留学生政策改革，主要特点如下：

1. 规模空前：清末留学生数量大幅增加，由1906年的200余人，到1911年达到4000余人。

2. 范围扩大：留学生不再局限于公费学生，官费和自费出国学生都得到了支持。

3. 科目多样：留学生研究的科目不再仅限于军事和技术，还包括政治、经济、法律、教育等各方面。

4. 时间延长：留学生出国学习的时间普遍延长，由最初的几年到后来的十几年甚至几十年。

5. 学习目标明确：留学生出国的主要目的是学习实用技术和现代知识，以辅助国家发展和改革。

6. 归国服务：留学生被要求学成回国后效力政府或教育界，为国家建设贡献力量。

7. 政府控制：清政府对留学生政策实行严格的控制，包括选拔、派出、监督和管理。

8. 经费资助：清政府为留学生提供了经济资助，包括学费、生活费和旅行费。

这些改革标志着清末留学生政策的重大转变，为中国近代化培养了大批人才，对中国近代史产生了深远的影响。

4、清末的留学生都有哪些

清末留学生主要分为两批：

第一批（1872-1898年）：

出国原因：洋务运动中求强救国的需要。

留学目的：学习西方的科学技术和军事知识。

人数：约1000人。

代表人物：詹天佑（美国）、容闳（美国）、严复（英国）、张之洞（日本）。

第二批（1898-1911年）：

出国原因：戊戌变法失败后，清廷迫害维新派。

留学目的：学习西方思想文化，寻求救国之道。

人数：约5000人。

代表人物：梁启超（日本）、康有为（加拿大）、孙中山（日本、美国）、胡适（美国）。

清末留学生主要留学于美国、日本、英国、法国等国。他们在海外学习了先进的科学技术、政治思想和文化知识，为中国近代化的发展奠定了基础。许多留学生回国后成为清末新政的推动者，为中国的进步作出了重要贡献。