19世纪初留学（19世纪末20世纪初中国留学生留日的特点）

1、19世纪初留学

19世纪初，留学之风在中外兴起。

清末列强侵略加剧，洋务运动开启，出国留学成为救国图强的途径之一。1847年，容闳带领首批幼童赴美国。此后，自费或公费留学渐渐成为风气，詹天佑、蔡元培、梁启超等便是这一时期的留学生。

西方国家也开始重视留学，留学生成为文化交流和国际关系的重要纽带。1852年，日本派遣第一批留学生赴欧，学习西方科技和文化。德国、英国等国也积极招募留学生，为本国培养人才。

19世纪初的留学生，大多怀抱救国图强或求知创新的理想。他们远赴他乡，刻苦学习，将先进科学技术和思想带回国内。归国后，他们在工业、教育、文化等领域做出突出贡献，推动了中国和世界的近代化进程。

例如，詹天佑主持修建了京张铁路，使中国迈入铁路时代；蔡元培倡导科学与民主，对中国现代教育体系建设影响深远；梁启超积极传播西方思想，成为维新运动的领袖。

19世纪初的留学经历，为中外文化交流和科技传播做出了历史性贡献。留学生们成为那个时代的中坚力量，为世界文明的发展留下了浓墨重彩的一笔。

2、19世纪末20世纪初中国留学生留日的特点

19世纪末20世纪初，中国留学生赴日留学呈现以下特点：

政治背景：甲午中日战争和戊戌变法后，中国知识分子认识到近代化改革的必要性，日本作为东亚近代化楷模吸引了众多留学生。

数量激增：1906年，日本政府出台《留学管理规定》，放宽对中国学生的限制，导致留日人数急剧增加。1906年仅为192人，1908年增加到1000余人，1910年达到7500人。

专业集中：早期的留学生主要学习军事、政治、法律等专业，以适应中国社会改革的需要。后来，医学、工程、农学、理学等专业也受到欢迎。

教育机构多样：留学生主要就读于日本的大学、专门学校和讲习所。其中，早稻田大学、庆应义塾大学和东京帝国大学是留学生聚集地。

政治作用：留日学生积极参与中国政治活动。他们成立同盟会，发动辛亥革命，为推翻清王朝和建立民国做出了重要贡献。

文化影响：留日学生将日本的文化、科技、教育思想带回中国，促进了中国的新文化运动和近代化进程。

分歧与派系：留日学生内部存在不同的政治派系，如革命派、改良派和宪政派等，导致内部争论和分裂。

回国任用：回国后的留日学生在各领域发挥了重要作用，成为政治、经济、教育、科技等方面的骨干力量。

3、19世纪80年代留学生的贡献

4、19世纪后期留学教育的特点

19 世纪后期的留学教育呈现出以下特点：

1. 政府资助：政府开始注重培养人才，加大留学教育投入，派遣优秀青年赴海外学习先进科学技术。

2. 留学目的明确：留学生赴海外学习的目的明确，主要以学习理工科、医科等专业为主，旨在引进西方先进技术，推动国内发展。

3. 集中化管理：政府对留学教育进行集中化管理，制定留学计划、派遣人员、监督学习，形成系统化的留学体制。

4. 官费留学为主：当时，官费留学占据留学教育的主流，政府承担留学生在海外的学习费用，培养专门人才。

5. 专业分工明显：留学生赴海外学习的专业分工明确，根据国内急需的人才类型，重点培养工程、医学、军事等领域的专业人才。

6. 学成报效国家：留学生出国留学后，大多抱着学成报效国家的理想，回国后积极投身国内建设，为近代中国的科技、文化进步做出了重要贡献。

7. 留学范围扩大：留学范围从最初的日本扩展到欧美等发达国家，留学生接触到了更广阔的学术视野和思想潮流。