清国留学生速成班什么修辞（但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班但的作用）
- 作者: 张逸橙
- 发布时间：2024-08-16
1、清国留学生速成班什么修辞
清国留学生速成班修辞
清末，作为近代化进程中的一项重要举措，清政府派遣留学生赴海外学习先进知识。为加快培养人才，清政府创办了面向留学生的速成班。
在速成班教学中，清国政府采用了一系列修辞技巧：
对举排比：通过将对立或相似的词语并列排比，强调重点，增强说服力。例如，“既习其法，又遵其道”，既强调学习外国先进技术，又强调遵循中国传统文化。
比拟拟人：将抽象概念或事物比拟为具体的人或物，使之形象生动，易于理解。例如，“日本为渡江之舟，而中国为渡河之筏”，比较中国与日本的差距。
借古喻今：通过引用历史典故或人物，与当下情况进行类比，增强说服力，激发爱国热情。例如，“师夷之长技以制夷”，借用林则徐的名言，呼吁学习外国先进技术以保卫国家。
反问设问：通过提出疑问或反问，引发思考，激发情感。例如，“彼国之民尽能为，我国民独不能为乎？”，反问激发留学生奋发图强的斗志。
层层递进：通过逐层阐述，步步深入，使论点更加有条理，更具说服力。例如，“先学一技之长，继学一科之学，终学一国之治法”，层层递进，强调全面学习外国先进知识。
清国留学生速成班的修辞技巧，体现了清末政府对留学生教育的重视和希望。这些修辞手段有效地激发了留学生的学习热情，促进了其速成和成才，为近代中国的变革和发展做出了重要贡献。
2、但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班但的作用
清末，随着洋务运动的兴起，清政府开始派遣留学生出国学习西学。当时，上海成为留学生集中的城市之一，一些速成班也应运而生。
这些速成班由一些归国留学生或外国传教士创办，以教授学生急需的西学知识为宗旨。清国留学生纷纷慕名前来，期待能在短时间内掌握西方近代科学技术。
这些速成班的教学质量参差不齐。有的办学认真负责，聘请优秀外教教授，学生能学到真正的知识。但也有不少速成班挂羊头卖狗肉，招收学生后敷衍教学，学生很难学到实质性的东西。
对于清国留学生来说，速成班的作用是复杂的。一方面，这些速成班提供了接触西方知识的机会，弥补了国内教育的不足。另一方面，由于教学质量的差异，不少速成班成为学生浪费时间和金钱的场所。
而且，一些留学生在速成班学习后，急于回国任职，却因所学知识不扎实而难以发挥作用。这不仅浪费了国家的留学经费，也阻碍了近代化进程。
因此，清国留学生在选择速成班时，应当谨慎考察其教学质量，避免被虚假宣传所蒙蔽。同时，政府也应加强对速成班的监管，确保教学质量，发挥其在留学教育中的积极作用。
3、对清国留学生的描写采用了什么的修辞手法
在鲁迅的《呐喊》中所收录的《孔乙己》一文中，对清国留学生的描写运用了多种修辞手法，生动刻画了留学生的人物形象和当时社会的面貌。
一、夸张的手法
“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”通过夸张的手法，将留学生的外貌刻画得格外引人注目，凸显了他饱经风霜的经历。
二、对比的手法
“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人”三个字旁，参合了“乙”字，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。”运用对比的手法，一方面展现了留学生的恃才傲物，另一方面又揭露了当时的科举制度的弊端。
三、白描的手法
“孔乙己站着喝酒，而屋里又偏偏当夜不很冷，不到半盏功夫，店内又挤满了人。”通过白描的手法，真实地描绘了孔乙己喝酒的场景，烘托出酒馆里拥挤喧闹的氛围。
四、讽刺的手法
“孔乙己原先也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。”运用讽刺的手法，辛辣地揭露了当时的教育制度的弊端和社会的不公。
通过运用这些修辞手法，鲁迅笔下的清国留学生孔乙己成为一个饱满生动、令人印象深刻的人物。他的悲惨命运不仅反映了清末社会的黑暗，也对后世提供了深刻的反思。
