近代留学教育之父有哪些（近代留学教育的特点及其历史作用）

1、近代留学教育之父有哪些

近代留学教育的发起始于19世纪中叶，涌现出许多留学先驱，为近代教育的发展作出了重大贡献。以下列举几位举足轻重的“近代留学教育之父”：

容闳（1828-1912）：

容闳是近代中国留学教育的开拓者。1847年，他作为第一批留美学生赴美学习，1854年回国后积极倡导派遣留学生出国学习。1872年，他联合陈兰彬、郭嵩焘等人奏请清廷开办留美幼童选拔考试，选送120名幼童赴美留学。

陈兰彬（1816-1882）：

陈兰彬是中国近代外交家和教育家。1872年，他与容闳等奏请清廷开办留美幼童考试，并担任第一批留美幼童的监督。他积极推动中西文化交流，为近代中国教育事业的发展做出了重要贡献。

郭嵩焘（1818-1891）：

郭嵩焘是近代中国著名的外交家和教育家。1872年，他与容闳、陈兰彬一道奏请清廷派遣留美幼童，并担任驻美公使期间，积极支持留美幼童的学习和生活。他的著作《使西日记》真实记录了西方社会的发展，对近代中国思想界产生了深远影响。

郑观应（1842-1922）：

郑观应是中国近代思想家和教育家。他多次赴欧考察，吸收西方先进的教育理念。1898年，他创办南洋公学（今上海交通大学），为近代中国培养了大量科技和管理人才。

蔡元培（1868-1940）：

蔡元培是近代中国教育家和思想家。1907年，他出任学部副大臣，提出了“思想自由，兼容并包”的办学理念。1917年，他担任北京大学校长，倡导科学与民主，为北大奠定了深厚的学术基础。

2、近代留学教育的特点及其历史作用

3、近代中国留学教育兴起于哪一时期

近代中国留学教育兴起于19世纪末至20世纪初。这一时期，中国正经历着严重的社会变革，西方列强的入侵和传统社会的解体迫使中国知识分子寻找新的救国道路。

1840年鸦片战争后，中国逐步开放门户，西方思想和文化开始传入。一些有识之士认识到学习西方先进科学技术和思想的重要性，开始派遣留学生出国学习。

早期出国留学的学生主要来自官费，他们大多前往欧美发达国家学习政治、军事和科技。1905年清政府废除了科举制度，留学逐渐成为获取知识和技术的主要途径。

这一时期，留学教育的主要目的在于学习西方先进的知识和技术，以帮助中国实现现代化。留学生们怀揣着爱国情怀，希望学成归国后报效国家。由于当时中国社会动荡不安，留学生们回国后大多难以施展抱负，留学教育也因此受到了一定的影响。

尽管如此，近代中国留学教育的兴起为中国培养了大批优秀人才，他们在各个领域为中国的发展做出了重要贡献。他们带回的西方先进思想和知识，促进了中国思想解放和社会变革，也为中国现代化的进程奠定了基础。

4、中国近代留学教育的倡始人是

中国近代留学教育的倡始人是容闳。

容闳（1828-1912），出生于广东香山，早年赴美留学，是第一个考入美国耶鲁大学的中国人。他目睹西方先进的科技和教育，深感中国与世界的差距，于是萌生了兴办留学教育的想法。

1854年，容闳上书清政府，建议选送幼童赴美留学，培养科技人才，以富国强兵。他的建议得到咸丰帝的支持，于1872年设立了幼童留学局，在全国选拔120名10岁左右的幼童赴美留学。

这些幼童在美国学习了15年，学成回国后，成为中国近代工业、教育、科技、外交等各领域的骨干力量。他们引进了西方的先进技术和管理理念，促进了中国近代化的进程。

容闳是中国近代留学教育的先驱和倡导者。他的远见卓识和不懈努力，为中国培养了大批人才，推动了中国社会的进步和发展。