1919年去法国留学（1919年去法国留学的学生目地是啥意思）

1、1919年去法国留学

1919年，在五四运动的浪潮下，我踏上了前往法兰西留学的征程。

怀着满腔热血，我告别了故乡的亲人，内心澎湃着对未来的无限憧憬。轮船缓缓驶离港口，我凝望着逐渐远去的海岸线，思绪万千。

抵达巴黎后，我被这座充满魅力的城市深深吸引了。香榭丽舍大街上的时尚与繁华，卢浮宫内珍贵艺术品的陈列，让我大开眼界。

在索邦大学，我如饥似渴地汲取知识的甘泉。我学习哲学、法学、经济学和文学，与来自世界各地的学者交流切磋。法国的学术氛围自由而开放，激发了我的思辨能力和创造力。

留学期间，我结识了许多志同道合的中国留学生。我们共同探讨祖国的前途命运，交流思想，为中国的未来而奋斗。我们参加留学生会，组织演讲和游行，表达对祖国的热爱和对社会正义的追求。

1920年，我在法国发表《我的主义》一文，提出了近代中国的迫切任务：打倒军阀，建立民主共和；发展教育，增强国民素质；振兴实业，富强国家。我的思想得到了许多留学生的响应，成为中国留法学生运动的重要宣言。

留学的时光转瞬即逝，1923年，我学成归国。带着满腔报国热情，我投身于中国革命和建设事业，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。

2、1919年去法国留学的学生目地是啥意思

1919年，一群中国学子怀揣着救国图强的理想，远赴法国留学。他们的目的主要有以下几点：

1. 科学救国：

五四运动后，中国知识分子深切意识到落后就要挨打的道理。他们认为科学技术是国家发展的根本，只有掌握先进的科学知识，才能救亡图存。因此，赴法留学的学生大多选择理工科专业，希望学成归国后为中国的科学研究和工业发展做出贡献。

2. 民主自由：

法国是近代资产阶级革命的发源地，拥有悠久的民主自由传统。中国学子希望通过留学法国，学习民主自由思想，了解西方的政治制度和社会治理经验。他们认为，只有建立一个民主自由的社会，中国才能实现长久的稳定和发展。

3. 文化交流：

法国有着灿烂的文化艺术，是中国近代文化受影响最大的国家之一。中国学子在法国不仅学习科学技术，还广泛接触了法国的文学、哲学、艺术等领域。他们希望通过文化交流，促进中法两国之间的相互理解和友谊。

4. 实业救国：

在清末民初，中国面临着严重的经济困境。赴法留学的学生中，有一部分人关注实业救国。他们希望学习法国的经济管理知识和经验，归国后兴办实业，促进中国经济发展，摆脱外国的经济控制。

1919年去法国留学的学生目的多重而宏伟，他们肩负着救国图强、科学救国、民主自由、文化交流和实业救国的使命。他们满怀报国之志，远涉重洋，为中国的近代化和民族复兴做出了重要的贡献。

3、1919年赴法国留学的是哪些人

1919年，由蔡元培亲自督办，北京大学、清华学校及其他高校选派了一批优秀学生赴法国留学，史称“勤工俭学运动”。这批学生包括：

李四光：地质学家，研究第四纪冰川，为中国地质学奠定了基础。

竺可桢：气象学家，创办中国气象学会，担任浙江大学校长。

钱玄同：语言学家，参与新文化运动，改革汉字书写。

吴有训：物理学家，研究相对论，担任清华大学校长。

茅盾：文学家，代表作《子夜》，奠定了新中国文学的基础。

张伯苓：教育家，创办南开大学，提倡工读互助。

梅贻琦：教育家，担任清华大学校长，实行“适度自由，严格要求”的教育理念。

梁思成：建筑学家，研究中国古代建筑，担任清华大学建筑系主任。

林徽因：建筑学家、文学家，梁思成的妻子，参与中国人民银行总行的设计。

赵元任：语言学家，研究汉字方言，担任哈佛大学教授。

这些学生在法国勤工俭学，刻苦学习，学成归国后，为中国社会科学、自然科学、教育事业的发展做出了杰出的贡献，成为中国近代史上的璀璨群星。

4、1919年去法国留学的是哪些人

1919年，一批中国青年怀着救国救民的理想，远赴法国勤工俭学。他们中的一批杰出人物包括：

周恩来：年仅20岁，就读于巴黎大学，积极参与勤工俭学运动，并成为旅欧中国学生联合会的早期领导人。

邓小平：时年16岁，赴法国勤工俭学后，入读里昂大学，并在当地参与爱国运动。

赵世炎：18岁，前往法国里昂中法大学学习，成为中国共产党旅欧支部的早期成员之一。

陈毅：19岁，入读巴黎大学，积极参与旅法新民学会等革命团体。

蔡和森：24岁，赴法国考察社会运动，回国后加入中国共产党，成为早期领导人之一。

向警予：21岁，赴法国勤工俭学，并加入中国共产党旅欧支部，成为中国早期女性共产主义者。

李立三：22岁，赴法国勤工俭学，回国后担任中共中央的重要领导人。

这些留学生在法国学习期间，接触到了先进的科学思想和社会思潮，加深了对中国国情的认识，也增强了民族解放的决心。他们回国后，成为中国共产党和新中国的建设事业的中坚力量，为中国革命和社会主义事业作出了杰出贡献。