近代留学教育的创始人（中国近代的留学教育始于1872年最早提出建议的是谁）

1、近代留学教育的创始人

近代留学教育的创始人

近代中国留学教育的发端，始于19世纪中叶。1847年，容闳赴美留学，开启了中国近代留学教育的先河。

容闳，广东香山人，自幼聪颖过人。1847年，他考取英华书院，在学习期间接触到了西方先进思想。1854年，他赴美留学，就读于耶鲁大学，成为首位赴美国留学的中国人。在耶鲁大学，容闳努力学习政治、经济、历史等学科，并积极参与社会活动。

1864年，容闳学成归国。他认识到，中国要实现富强，必须学习西方先进的科学技术和社会制度。于是，他积极倡导和推动留学教育。1872年，他创办了中国留美学生会，为中国赴美留学的学生提供帮助和支持。他还积极向清政府提出建议，设立留学制度，派遣学生赴美学习。

容闳的努力和倡导，得到了清政府的重视。1872年，清政府设立了留美幼童项目，派遣30名幼童赴美留学。此后，清政府又陆续派遣了多批学生赴美、赴欧学习。这些留学生回国后，在各领域发挥了重要作用，成为中国近代化建设的骨干力量。

容闳被称为“近代留学教育之父”。他不仅是中国第一个赴美国留学的学生，也是中国留学教育事业的奠基人。他的倡导和努力，打破了中国传统教育的束缚，为中国近代化发展注入了新的活力。

2、中国近代的留学教育始于1872年最早提出建议的是谁

1872年，中国近代留学教育拉开了序幕，这一建议最早是由恭亲王奕訢提出。

作为当时清廷的实际掌权者，恭亲王具有开阔的视野和先进的理念。在经历了第二次鸦片战争的失败后，他深刻认识到中国落后的根源。他认为，只有了解西方先进的科学技术和政治制度，才能实现国家的富强。

于是，恭亲王在奏折中建议，派遣一批幼童赴美国留学。这批幼童被选派前往耶鲁大学和麻省理工学院学习自然科学、工程学和政治学等学科。他们在国外接受了系统的教育，成为中国近代知识分子中的杰出代表。

例如，在第一批赴美留学生中，詹天佑后来成为著名的铁路工程师，主持修建了中国第一条自行设计和建造的铁路——京张铁路。伍廷芳则成为民国政府的外交部长，为中国的外交事业做出了杰出的贡献。

恭亲王的留学教育建议标志着中国开始向西方寻求救亡图存之路。它为中国近代化的发展输送了大量人才，推动了中国思想文化的变革和科学技术的进步，对中国近代史产生了深远影响。

3、我国近代留学教育的创始人是谁?

近代中国留学教育的先驱者是容闳。

容闳，广东香山人，1828年出生。1847年，他作为第一批中国留学生赴美留学，就读于耶鲁大学。1854年毕业后，容闳回国，为发展中国的教育事业而奔走。

1859年，容闳在上海创辦了中国第一所近代新式学堂——惠兰豆育书院。该书院以西方先进的教学方法和课程设置，为中国培养了一批近代化人才。1868年，容闳受命出使美国，成功争取美国政府给予中国学生留学的便利。

1872年，容闳回国后，先后担任同文馆总教习和总文案，为清政府起草了中国第一份留学生章程。该章程规定了留学生的选拔、派遣、管理和经费等方面的制度，为近代中国留学教育奠定了基础。

容闳毕生致力于中国近代教育事业，为打破中国闭关锁国的局面，促进中外文化交流做出了卓越贡献。他被誉为“中国近代留学教育之父”。

4、近代留学教育的特点及其历史作用

近代留学教育的特点及其历史作用

近代留学教育是中国近代化进程中具有重要意义的一环，其特点和作用如下：

特点：

西方文化输入：留学教育的主要目的之一是吸收西方先进知识和思想，促进中国与世界的交流。

新式人才培养：留学教育培养了一批掌握现代科学技术和政治法律知识的新式人才，为中国近代化提供了人才基础。

启蒙思想传播：留学生在海外接触到民主、自由、科学等启蒙思想，回国后成为传播这些思想的主力。

国家意识觉醒：留学生在海外比较中西，产生强烈的民族意识和救国热情，推动了近代民族主义思潮的发展。

历史作用：

促进近代化进程：留学教育为中国的近代化提供了知识和人才支持，推动了中国从传统社会向现代社会的转型。

启发民族精神：留学教育唤醒了中国人的民族意识，促进了民族主义运动的发展，为中国近代革命奠定了思想基础。

推动社会改革：留学教育传播了西方先进思想，促进了中国社会的改革，为中国近代化创造了有利条件。

增强国际交流：留学教育架起了中外文化交流的桥梁，增进了中国与世界各国的了解和合作。

近代留学教育是中国近代史上具有深远影响的重大事件，其特点和历史作用对中国近代化进程产生了重要影响。