60年代公派留学（60年代公派留学回来的人比例）

1、60年代公派留学

在上世纪60年代，中国经历了一段特殊的历史时期，彼时，为应对国家建设的迫切需求，政府实施了大规模公派留学项目，向英、美、法等西方国家派遣了数千名优秀学子。

这批公派留学人员肩负着重振中华民族荣光的使命，刻苦钻研，努力学习西方先进科学技术和管理理念。他们中涌现出了众多杰出科学家、工程师、经济学家和社会学家，为中国现代化建设做出了不可磨灭的贡献。

公派留学之路并非一帆风顺。在那个动荡年代，他们面临着巨大的政治压力和文化冲击。留学期间，他们时刻铭记着祖国的嘱托，坚守信仰，不畏艰险。

回国后，他们将所学知识和经验倾囊相授，在各自领域发挥了重要的作用。他们创建了科研机构，培养了大批人才，引进了先进技术，推动了中国社会的发展进步。

时至今日，那段公派留学历史仍然激励着后人。它证明了国家重视人才培养的重要性，也彰显了我国青年学子为国家发展赴汤蹈火的奉献精神。作为新时代的青年，我们应继承前辈们的优良传统，刻苦学习，砥砺前行，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

2、60年代公派留学回来的人比例

六七十年代，公派留学是一项国家战略，旨在培养大批专业人才。当时，公派留学规模较大，但回国比例则相对较低。

据不完全统计，1960年至1976年期间，我国共派遣了约10万名学生赴苏联、东欧、西欧、北美等国家留学。其中，返回国内的约有6万余人，比例约为60%。

回国比例较低的原因是多方面的：

政治因素：由于中苏交恶、中美关系紧张，一些留学生选择留在留学国，以避开国内的政治动荡。

生活条件：留学国的生活条件和经济待遇往往优于回国后，这吸引了一些留学生选择留在海外。

专业需求：当时国内迫切需要各方面人才，但科研、教学等领域的资历认证和工作职位有限，导致一些留学生回国后难以找到合适的工作。

家庭因素：留学生在海外的时间较长，期间结交了当地伴侣或生儿育女，这使得他们回国意愿降低。

尽管回国比例较低，但公派留学对我国科技、教育和经济发展做出了重要贡献。回国的留学生带回了先进的知识和技术，成为各领域骨干力量，培养了一批学有所长的青年人才。

3、90年代公派出国留学条件

90年代，公派出国留学的热潮席卷中国。为了选拔出最优秀的人才赴海外深造，国家提出了严格的条件：

家庭背景：

父亲或母亲为高、中级干部。

家庭政治面貌良好，无不良记录。

学历：

拥有大学本科或硕士学位，成绩优秀。

年龄一般不超过30岁。

专业要求：

符合国家重点发展学科，如科技、工程、经济等。

需在出国前取得专业领域的成果，如论文发表、专利授权等。

语言能力：

英语成绩达到一定水平，通常要求托福或雅思成绩达到最低分数线。

身心素质：

身体健康，无严重疾病。

心理素质良好，具备独立生活、适应异国环境的能力。

其他条件：

品行端正，思想进步。

无出国后滞留不归的倾向。

必须签署回国服务协议，承诺学成后返回中国服务一定期限。

这些条件严格把控了公派出国留学的人员素质，确保赴海外深造的留学生具备良好的综合能力和爱国情怀。通过公派出国留学，一大批优秀人才被输送到世界一流大学，为国家科技、经济、社会的发展做出了重要贡献。

4、80年代公派留学没有回国

80年代，中国迎来了一阵留学热潮，大批学子远赴海外深造。在那个物质匮乏，信息闭塞的年代，一些公派留学生面临着艰难的选择：是回到祖国，还是留在异国他乡？

当时，国内经济发展落后，科研条件有限，留学生在国外接触到了先进的科学技术和学术思想，心生留恋。国外的自由民主氛围和相对优越的生活条件也让他们心驰神往。

与此同时，国内也正在进行改革开放，急需人才建设。政府出台了各种优惠政策，鼓励留学生回国。但对于一些留学生来说，现实的诱惑和精神的向往让他们难以割舍。

于是，他们做出了一个艰难的决定：不回国了。他们选择留在海外，继续深造或就业。这一决定影响了他们的一生，也给国家造成了人才流失的损失。

至今，关于公派留学不回国这一问题仍有争论。有人认为，这是个人选择，每个人都有追求更好生活的权利。但也有人认为，公派留学是以国家的名义出国深造，理应回国报效国家。

无论如何，80年代公派留学不回国的现象反映了时代背景和个人抉择的复杂性。它提醒我们，在追求个人理想和国家建设之间，有时会存在着难以两全的矛盾。